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《少年班》:天才补完计划功亏一篑

电影中文名

少年班

2015-06-21 13:07

 

/梦见乌鸦

 

  电影《少年班》可以定义为时下市场上非常火爆的校园青春片类型,但与众不同的是拥有一个非常特殊且具有优势的题材。少年班的另一个名称其实可以称作“天才儿童培养中心”,关于当年引起争议的少年班之真实情况,各位可以内事不决问百度,曾经一度轰轰烈烈的“天儿童才补完计划”如今已经人丁奚落,这种特殊的教育模式如今已成为大众茶余饭后的谈资,在这部电影中,非常细致的呈现出少年班天才儿童的真实状况,未经世事的少年在大学中的表现,天才儿童与成人世界之间的隔阂,天才儿童的世界总是那样的不可理喻。

 

   但这部电影给人很纠结的感觉,其实没说到点子上,或者说本片的导演,肖洋作为1994届少年班的成员之一,也根本没打算说到点子,只是打算为观众展示真正的少年班是什么样子。

 

曾经风靡一时的少年班

  少年班是针对早慧少年的一种特殊教育模式。中国大陆的少年班始于1978年,还是李政道当年提出的构想。在“文革”刚刚结束时,大学办了少年班,招收那些高分的少年神童上大学,它与恢复高考等举措一起,为的就是消除文革时期那些读书无用、白卷英雄的负面影响,是对知识分子“臭老九”形象的一次拨乱反正,其实对于营造尊重知识、尊重人才的氛围有着积极的作用。

 

   作为80后成员,“少年班”这个词语在俺的印象里其实不深,或许没听说过。但小儿童上大学、跳班跳级这个现象却很常见,因为电视上经常播这些少年天才的英雄事迹。多为天才儿童跳级多次被某某大学提前录取,一个岁数明显小一点的孩子与一帮大孩子同在一个课堂之类的画面,甚至还上过新闻联播,其内容跟如今讲述五道杠大队长黄艺博的新闻画面类似,口径一致的双挑大指称赞。但后来一段时间内,这种现象发生了转变,多为质疑的方式,我忘了是在《东方时空》还是《焦点访谈》上专门做过一期关于这类现象的内容,描述这种超前教育的弊端,指出这种对早慧儿童的超前教育模式是拔苗助长,这些学生往往存在诸如不会自理、不懂交际、比较自负、神经衰弱等等弱点,加之不少天才儿童本身性格就孤僻怪异,节目也举出了一些反面典型,并说这种的教育方式不仅不符合少年身心发展规律,也违反了自然规律。

 

  在后来提倡素质教育的声势下,少年班在一直存在着这样的争议,如今少年班基本消失,据说还有几家大学仍然有少年班。总之,在少年班当年火热的情况下,确实出现了不少例如张亚勤、马东敏这种的成功人士,当然也有不少随即销声匿迹的例子。

 

令人纠结的叙事结构

  与现实少年班的真实情况相符的就是《少年班》这部电影主题,该片角度很独特,将少年班的天才儿童在大学的事迹以第三人称视角展示出来,以少年班“陪太子读书”人士、董子健饰演的吴未为第一人称视角,然而电影让人纠结的地方也在于,作为主人公,故事应该围绕他展开,而如果他是一个记叙者,想突出的是别人的故事,那么他就应该隐退在事件背后,比如柯南·道尔的《福尔摩斯》,第一人称是华生,他是记叙者,但全书表现的是福尔摩斯的故事。

 

   《少年班》这部电影,看上去像是打算将董子健塑造为第一主角,可以电影的名字叫《少年班》,是讲述那帮天才儿童的故事,周冬雨、王栎鑫等才应该是主角,如果天才儿童不是主角的话,那么有关《少年班》这部电影的主题,两个世界人士的冲突,也就无法全面表现出来。

 

  所以在这个基础上,《少年班》的主题让人搞不懂,它要表现出少年班的故事,还要体现出少年班和其余大学生因为智商与生活习惯不同产生的矛盾,同时还要体现出吴未这个特殊角色的作用,还要加上本身性格鲜明的其他几位少年班成员,甚至孙红雷饰演的老师周知庸的执念也占用了大量篇幅,而电影总共只有一百多分钟给你用。

 

 

  该片故事性一般,这个不是问题,如今的电影依靠故事取胜的没几部,以情节取胜就行,比如《美国队长2》。《少年班》的情节非常精彩,或者说该片段落性精彩,因为本片都是一个个小故事拼起来的感觉。电影通篇是在描述少年班成员在大学的各种格格不入,高智商低情商,搞怪的作风,一票小孩追女神时的花样百出,乃至非常立体的角色刻画和几位主要角色之间的不错粘合度,这叫做局部出彩,整体而言,或许观众在欣赏一个个小故事组成的电影之后,还没明白怎么回事电影就结束了。以至于字幕出现以后,台下很多观众都在讨论,这部电影在讲一个什么故事?难道真的是段子集吗?这让人想起了《匆匆那年》,后者同样是散碎的记叙方式,但《少年班》比《匆匆那年》好的一点在不矫情。不过本片更大的问题在于,《匆匆那年》那些段落性叙事好歹贴合了电影伤痛青春的主题,但《少年班》这些段落性的故事整合在一起,主题却不清晰。

 

精彩与失落并存

   不可否认电影每段故事都很精彩,但该片的主题是什么呢?一般而言,在如今的环境下,肯定会对这种逝去的教育方式进行展现,并且如真实情况那样引发争议,但电影的结局表示,少年班成员除了“神棍”王大法失踪之外,其余几人最后都成了成功人士,这让人感觉该片是在惋惜这种教育方式最终的消失,但电影全片却一直在描述这种拔苗助长教育方式给很多人造成了不便。这就是电影表达不清的地方,人物刻画的不错,但时间,故事,每一个方面导演都是捉襟见肘,整部电影因此匆匆忙忙,做不到有张有弛,最悲惨的是感情戏——在这一片慌乱中那两位该和少年班有戏的女神简直连做花瓶的功夫都给不出来了。

 

   电影本身还是有一定可期待和可赞美的地方,董子健同学的表演越来越好了,几段故事各自也很搞笑很有噱头。导演有点不成功,把它搞糟了。导演搞糟电影也并非都会让人觉得遗憾,但是在这部电影里你会觉得为导演可惜,因为看着电影的时候,你可以了解导演的意图,作为曾经的少年班成员,肖洋野心很大,打算展示少年班的全貌,却也充分了解导演无可奈何无能为力的心情,因为要讲的事情太多了,以至于各方面都没顾及到。但话又说回来,少年班出身的肖洋或许只打算描述一下少年班的真实情况而已,像很多青春片那样也缅怀一下青春,缅怀一下如今几乎消失的少年班,但这样一来,这个很有噱头的题材就这样硬生生的被划入量贩式青春片的行列之中。

 

PS:《少年班》这几个角色应该有原型的。

 

其中小天才方厚正的原型就是谢彦波,中国科学技术大学78级第一期少年班学生。他跳过整个中学阶段,由小学直接进入了少年班,11岁上大学。但后来负面新闻不断,因为其性格问题,没有进行任何素质教育或者心理辅导导致。中国博士没读完,去普林斯顿大学,跟诺贝尔奖获得者菲利普·安德森工作,但据说他用刀子威胁后者被国家召回,现在只是一名教师。电影里方厚正和这个小天才极为类似,包括过于孤傲的性格问题。

 

  神棍王大法的原型是宁铂,当时曾被誉为“第一神童”,网上跟多关于其的新闻和访谈,2003年这位“神童”出家为僧。

 

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